魅力教师的一本“修炼经”

  叶圣陶先生曾说过“何以为教,贵穷本然,化为践履,左右逢源。”成为一个同行公认、家长赏识、学生喜爱的魅力型教师,笔者以为就是从叶老先生的“本然”入手,教出自己的“本色”,扎扎实实地使学生学有所得、学有所悟。当然,达到这一境界也并非易事,需念好三本“修炼经”。 
  一、魅力教师一生不懈的修能勤读多思 
  苏霍姆林斯基指出,“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 靠许多小的溪流来滋养它。教师时常读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。”成为一个魅力型教师,不妨以此为鉴,做好如下方面 
  1.横坐标勤读——学养的积累 
  著名特级教师陈日亮认为“教师的知识管道中没有丰满的‘水’,精神体内没有充盈的‘血’,他的思想和语言就不免干涸,迟早陷入生存困境。”诚然,给学生喝“新鲜水”,自己就得是“长流水”。一个魅力型教师,就应该是一个随时随地的阅读者。对此,笔者在工作中坚持做好“二读一写”,即一是经常翻阅跟专业相关的书;二是阅读经典的文学作品。另外,笔者还经常利用微博,记录教学中的“微感悟”。总之,通过读书积累学养,固然不可改变生命的长度,但可改变生命的宽度。把自己定位于这样的横坐标中,就能静下心来细细品读书本,不断积累教学智慧,促进自我的专业成长。 
  2.纵坐标多思——经验的加增 
  一个魅力型教师,不光是一个随时随地的阅读者,也应是一个随时随地的思考者。笔者认为,成为一个魅力型教师,就需努力做一个经常思考的教师一思考教材。独立自主备课,挖掘教材的真意,引领学生走进文本,与作者平等对话;二思考学生。了解学生真正需“学什么”从而确定“教什么”,一节课下来使学生真正能学到点“什么”;三思考教法。不同的学科采取不同的方法,实实在在上出该学科的“本色”;四思考生活。做生活的有心人,在教学中潜移默化地逐步培养起学生健康的人生观,价值观。 
  二、魅力教师升学生素养的关键行为世范 
  张伯苓认为“正人者,必先正己;教育学生,必先教育自己”。做一位魅力型教师,尤其重视“身教重于言传”的力量。教师需在自身工作中,体现出自身在思想修养和语言行为习惯方面能给学生以示范的“本色”。增添自身的魅力,笔者认为还留意做好以下两个方面 
  1.重视个别指导 
  很多老师都会说“有问题来问我好了”,但课后真正来问的学生又有多少,绝大部分的学生还是“按兵不动”。对此,教师需主动出击,重视对个别学生的指导,把自身的“诚意”亮给学生。从“难弄”的学生抓起、从“静默”的学生抓起、从“后进”的学生抓起,以一种平等、民主的心态认真对待每一个学生。不光关心他们的学习,更关心他们身心的健康成长。 
  2.重视准确规范 
  笔者深信,一个魅力型教师,他(她)不管是书写教案,还是发短信,都会字斟句酌,明白省净;他(她)的教学语言也会是准确简练,板书、批改作业的字迹更会是工整清晰,给学生起到了很好的示范作用。为此,做一个魅力型的教师,笔者以为应具备以下意识其一,升认识。不断升对语言的规范意识,并对学生中出现的错误给予及时纠正。第二,严格律己。教师在朗读、讲话时都注意做到发音正确,特别是注意口语和书面语的读音,并在板书与批改作业时带头写好规范汉字。第三,不断学习。必须静下心来多读书、多思考,在不断历练中形成习惯,化为自觉。 
  三、魅力教师科学教授的正道遵循规律 
  教学是一门艺术,也是一门科学。任何一门科学都是讲究规律的,为此,一个魅力型的教师,必须在自己的教学上遵循学科教学的规律去做。 
  1.加强对学生习惯的培养 
  笔者以为,在学习习惯培养方面重在“养成”与“自学”。任何一门学科都有自身的特点,教师应引领学生“养成”诸如预习、默写、画图、演算等习惯,然后逐步发展为“自学”的习惯,即“老师不用说,我也知道下一步怎么做”。通过这样,使得学生学习兴趣逐步升,学习方法逐步掌握,学习习惯逐步熟练,最后学习意识逐步增强。总之,习惯的养成总有一个循序渐进、逐步积累的过程,需通过平时严格的基本训练,从培养认真的学习态度开始,从天天落实的常规抓起。 
  2.向学科的教学名家学习 
  一个追求自我专业发展的教师,定会从书本上获取自身发展的力量,很多时候,阅看并学习一些教学名家的教学案例或实录,就成为自身发展的“快速通道”,在学习的过程中,定能进一步升自身的教学魅力。但也注意,向学科的教学名家学习,主是学习和感悟其教育理念,而不是照搬其方法;在工作中,更多地应是结合实际,有选择地继承。同时,还应加强自身的教育科研修养,与时俱进、开拓创新,从而真正地促进自身的专业化成长。 
  3.坚持自我的反思与总结 
  一个魅力型教师,他(她)的成长必然经历过“风吹雨淋”,想在自身业务上小有所成,坚持自我的教学反思与总结非常重。也许一堂课中只有那“精彩的一分钟”,也许45分钟内只有那“精彩的一问”,甚或是自己的批作业时突然悟到了点什么,千万不放走这“一丝一毫”的灵感,抓住它吧!记录在你的博客中的,可以写长点;记录在你的微博中,可以写短点;记录在你的笔记本中,可以随意点。总之,一定去做!这是我们成长的轨迹,这是我们职业的收获! 
  以上粗浅地谈了一下自身对“魅力教师”的理解,抛砖引玉,以求专家指正。 
  (作者单位江苏省苏州市吴江区梅堰中学)